IHMC下载 IHMCv9.0.1全能版

IHMC CmapTools是一个非常好的制作概念图的工具。该软件支持多种语言，采用C/S工作模式，使得概念图的设计更加容易。需要的话请下载。

主要特性

1.方便自由添加概念节点；

2.连接词可以自由添加到概念之间的联系中；

3、连接方向改变方便；

4.可以导出各种格式，如图片格式(jpg、bmp、jpeg)、xml、网页、大纲形式、命题形式等。

5.方便添加任意两个概念之间的交叉连接线(只需将概念节点上的线拉到另一个概念上)；

6.连接线的形状(直线、弧线、折线等。)可以随意更改；

7.一个概念图可以由互联网上不同地方的很多人同时构建；

8.概念节点可以使用图片或者添加评论。

9.概念图画出来后，可以检查一下，比如拼写。

概念图和思维导图的区别

思维导图和概念图的发展属于两个不同的分支，有各自的发展空间和领域。严格来说，它们本质上是不同的。两者的相似之处在于，都在帮助人们分析问题、梳理思路方面发挥了积极有效的作用。

它能展示人的思维过程，使人的思维过程可视化，比文字的描述和表达更有效。在实际应用过程中，它们可以作为不同的表达方式，表明自己对问题的想法、理解和看法。

也可以综合运用。

1.不同的定义

概念图是一种组织和表示知识的工具。它通常把一个有主题的相关概念放在一个圆圈或方框里，然后用连接线把相关概念和命题连接起来，表示两个概念之间的意义关系。

思维导图是发散思维的表现，是人类思维的天然工具。是非常有用的图形技术，是打开大脑潜能的万能钥匙，可以应用到生活的方方面面。它提高的学习能力和清晰的思维表达会改善人的行为。

2.发展原则和历史背景不同。

概念图是美国康奈尔大学的J.D.Novak博士根据戴维P奥苏贝尔的有意义学习理论提出的一种教学技术。

诺瓦克博士认为：“概念图是一种组织和表现知识的工具。它通常把一个主题的相关概念放在一个圆圈或方框里，然后用一条线把相关概念和命题连接起来，表示两个概念之间的意义关系。”作为一种科学的教学策略，

公认的在教学活动中积极有意识地使用概念图来帮助教师和学生提高教学质量，是由美国康奈尔大学的Joseph D. Novak教授在20世纪60年代提出的。

思维导图的发明者是托尼巴赞(Tony Bazin)，他正在充分考虑人们如何知道如何学习。人类思维的本质是什么，最好的记忆技巧是什么，培养创造性思维的最佳技巧是什么，目前最好的阅读技巧是什么，目前最好的一般思维技巧是什么。

有没有可能开发出新的思维技巧或者通用方法？他让人类大脑的所有物理方面和智力技能协同工作，而不是相互分离，所以会更有效果和效率。同时，受著名画家达芬奇笔记的启发，

创造并发明了思维导图。

3、表达知识的能力不同。

概念图在表达逻辑关系，和推理方面发挥着很好的作用；在某种意义上说概念图是一种多线程的流程图，表达由起点到终点的事务发展过程和推理过程，结果可能是一种或多种。使用一些几何图形来作为不同概念的分类和表达。

它是引导人们思考问题，了解事务发展过程方面起到积极的推动作用。在很大的程度上，它是多线性的思维表达方式。

思维导图则能够帮助人们在认识事务方面拥有一个整体的全局化的观念。它注重表达与核心的主题有关联的内容，并可展示其层次关系以及彼此之间的关系。思维导图是一种放射状的辐射性的思维表达方式。

所表达的观念之间通过与中心的核心主题的远近来体现内容的重要程度，它在了解人们的思维图谱方面的作用积极有效。思维导图强调是人们的思想发展的过程的多向性、综合性和跳跃性。

4、创作方法上的不同

概念图可以有多个主要的概念，而且是先罗列所有的概念。思维导图往往只有一个主要概念，中心节点只有一个。

5、表现形式不同

而思维导图的基本特征有四：一是注意的焦点清晰的集中在中央图形上；二是主题的主干作为分支从中央向四周放射；三是分支由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词构成；四是各分支形成一个连接的节点结构。

6、应用领域不同

概念图从开始到现在都是为了促进教学效果—成为教和学的策略。而思维导图的软件往往在企业中有着更加广泛的应用。